Reflita!
Existem conflitos e desencontros entre diferentes discursos e práticas sobre currículo.
O modelo instituído, caracterizado pela fragmentação e por um sistema que classifica e organiza as atividades escolares no tempo e no espaço, precisa ser revisto.
A sociedade configurada pela cultura tecnológica das novas gerações acarreta implicações epistemológicas, pedagógicas e culturais e aponta novas tendências para o currículo.
O uso de tecnologias abertas, móveis, imersivas, interativas conectadas à Internet requer um currículo construído na ação, num processo dialético que envolve conteúdos, estratégias pedagógicas, valores, experiências de professores e alunos e diferentes linguagens de representação do pensamento.